1. История становления психологической службы в России. 2. История становления психологической службы зарубежом. 3. Реальные научные (медицинские, педагогические и социальные) предпосылки создания психологической службы образования в России (70-е годы XX века). 4. Персональный вклад российских ученых в развитие и становление психологической службы в образовании. 5. Общие тенденции развития психологической службы образования в различных странах мира. 6. Определение психологической службы образования, ее роль в системе образования. 7. Понятие «психологическая служба». Основные формы психологической службы. 8. Современные концепции школьной психологической службы. 9. Психическое и психологическое здоровье детей и школьников. 10. Нормативно-правовая основа психологической службы образования. 11. Социальный и профессиональный статус, закрепленный за психологом образования в «Положении о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ». 12. Должностные обязанности и права педагога-психолога. 13. Этические принципы и правила работы практического психолога образования 14. Кабинет психолога в учреждениях образования. 15. Организация труда практического психолога в образовании. 16. Рабочая документация психолога образования. 17. Цели и задачи психологической службы образования. 18. Структура и управление психологической службой. Функции звеньев управления. 19. Основные направления деятельности психолога ОУ. 20. Статус практического психолога образовательного учреждения 21. Формы и методы работы педагога-психолога в образовании. 22. Содержание пропедевтического направления деятельности психологической службы в системе образования. 23. Содержание актуального направления деятельности психологической службы. 24. Содержание перспективного направления деятельности психологической службы. 25. Психопрофилактическая работа, основные направления. 26. Психологическое просвещение и психологическая поддержка в условиях образовательного учреждения. 27. Психологическая диагностика. Комплексный подход к диагностике детей. 28. Работа психолога с родителями в условиях образовательного учреждения. 29. Содержание работы психолога с педагогами. Компоненты психолого–педагогического сотрудничества. 30. Психологическая коррекция. Основные правила психокоррекционной деятельности с детьми. 31. Соотношение психологической помощи, психологической поддержки и психологического сопровождения в деятельности психолога образования. 32. Консультирование родителей как одно из направлений психолога в системе психологической службы в школе. 33. Консультативная работа школьного психолога, ее особенности 34. Задачи и функции психолога в детском дошкольном учреждении. 35. Основными направлениями работы психолога с детьми дошкольного возраста. 36. Функции и задачи психологической службы ДОО. 37. Особенности психодиагностической работы психолога ДОО. 38. Коррекционная и развивающая работа психолога ДОО. 39. Психологическое консультирование Специфика психологического консультирования в условиях образовательного учреждения. 40. Психологическое просвещение родителей и воспитателей ДОО. 41. Основные направления деятельности психологической службы в школе. 42. Принципы деятельности практического психолога образования. 43. Психолого-педагогический консилиум как коллективный метод изучения учащихся. 44. Психологическое обеспечение педагогического процесса. 45. Психокоррекционная деятельность психолога школы. 46. Содержание психопрофилактической работы психолога. 47. Психологическое сопровождение первоклассников при адаптации к школе 48. Основные направления работы психолога с детьми младшего школьного возраста. 49. Основные направления работы психолога в средних (5,6,7,8) классах школы. 50. Основные направления работы с учащимися старших классов. 51. Психологическая служба в учреждениях профессионального образования (ССУЗы, ВУЗы и т. п.). 52. Особенности профориентационной работы психолога в системе образования. 53. Специфика функционирования психологической службы в учреждениях дополнительного образования. 54. Организация и приоритеты деятельности психолога в учреждениях интернатного типа: детском доме, школе-интернате, специализированном образовательном учреждении. 55. Профессиональное взаимодействие и сотрудничество психолога с субъектами образовательного пространства 56. Требования к профессиональным и личностным качествам практического психолога. 57. Профессиональная деятельность практического психолога: условия и критерии эффективности. 58. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении, составляющие его профессиональной компетенции.