Готовые шпоры, шпаргалки
Готовые
шпаргалки


Завалам.НЕТ
 
   Шпаргалки


Комплекты шпаргалок отмеченные free можно скачать бесплатно


   Смотри также
Шпаргалки по психологии
Шпоры по философии
Шпаргалки по истории психологии
http://trugor.com/ заказать фигурную лазерную резку.

   Магазин шпаргалок
Продай свои шпоры получи 100 р. на мобильный или Web-money подробнее

Поиск 
 
например: Первое эволюционное учение Ж.Б. Ламарка

Шпоры шпаргалки по психолингвистике

Шпаргалки (шпоры) по психолингвистике.

1
        cкачали: 28    комментарии: 0

Психолингвистика. Шпаргалки

 Содержание комплекта
1. Объект и предметы изучения (структура курса) психолингвистики. Научная парадигма психолингвистики. Специфика психолингвистического подхода к языку.
2. Соотношение традиционных понятий, описывающих рече-мыслительную деятельность: «язык», «речь», «речевая деятельность», «речевой акт», «мышление». Структура речевого акта.
3. Средства общения и единицы мысли. Языковой образ как единица мышления.
4. Эксперимент и интроспекция как основные методы психолингвистики.
5. Проблемы психолингвистических исследований.
6. История возникновения термина «психолингвистика». Появление психолингвистики в СССР. Современные психолингвистические организации.
7. Динамический подход к языку, осознание важности эксперимента и концепции речевой деятельности в советской и зарубежной психологии как источники психолингвистики.
8. Два способа описания языка с точки зрения участия человека в речевой деятельности в современной лингвистике. Психолингвистическая проблема фонетического уровня языка. История её возникновения в древности.
9. Современный взгляд на проблему соотношения звука и смысла. Первые эксперименты А.П. Журавлёва со звуко-буквами. Их результаты.
10. Соотношение лексического и фонетического значений слова, по А.П. Журавлёву. Понятие признакового аспекта значения. Выводы из существования фонетической значимости слов.
11. Звукоподражательные и звукообразные слова как самые фонетически значимые в языке. Понятие синестезии.
12. Психолингвистические проблемы семантики. Проблемы хранения слова в памяти человека. Ассоциативный эксперимент и его разновидности.
13. Понятие ассоциации. Виды ассоциаций. Различие ассоциаций у представителей разных профессий и национальностей.
14. Сущность психофизиологического эксперимента А.Р. Лурия и О.С. Виноградавой. Его выводы.
15. Модели понимания слова в психолингвистике. Понятия категоризации и концептуализации. Общее и отличное во всех моделях понимания слова.
16. «Наивная модель понимания слова в психолингвистике. Программа А. Вежбицкой.
17. Изучение модели понимания слова в первом эксперименте P.M. Фрумкиной (предмет исследования, сущность и выводы из него). Карточки с какими именами цвета возвращались и почему?
18. Типология стратегий категоризации в экспериментах P.M. Фрумкиной. Её основания.
19. Словообразовательные психолингвистические эксперименты Л.В. Сахарного (задачи, сущность и выводы).
20. Чем грамматика интересна психолингвистике? Доказательства наличия грамматических моделей в сознании человека. Виды грамматических моделей.
21. Актуальное членение предложения и темо-рематическая структура текста как виды грамматических моделей.
22. Коммуникативный фрагмент и коммуникативный контур высказывания как виды грамматических моделей в психолингвистике.
23. Понятие текста и его свойств (только назвать). Психолингвистические проблемы текста. Развертываемость текста, его слитость со знаниями о мире и связь с другими средствами передачи информации.
24. Связность, цельность и композиционная завершённость текста.
25. Причины сложной интерпретации некоторых текстов. Интерпретация первой сцены романа «Война и мир» Б.М. Гаспаровым как пример того, как языковые образы порождают смысловую индукцию.
26. Языковой образ, коммуникативное пространство и смысловая индукция как составляющие процесса понимания текста, по Б.М. Гаспарову.
27. Психолингвистическая типология текстов, по В.П. Белянину. Её основания (понятия типа акцентуации личности и эмоционально-смысловой доминанты текста).
28. Связь «светлых» и «активных» текстов с паранойяльным типом акцентуации личности.
29. Связь «тёмных» текстов с эпилептоидным типом акцентуации личности.
30. Связь «печальных» текстов с депрессивным типом акцентуации личности.
31. Связь «весёлых» текстов с маниакальным типом акцентуации личности.
32. Связь «красивых» текстов с истероидным типом акцентуации личности.
33. Связь «сложных» текстов с шизоидностью.
34. Л.С. Выготский и Н.М. Жинкин о соотношении мышления и речи в речевой деятельности (противопоставление значения и смысла, понятия мотива, внутренней речи и УПК).
35. Формирование речевого высказывания (понятия мотива, коммуникативного намерения, цели высказывания, вызревания общего замысла речи). Роль ключевых слов, ядерных формул, рем, оговорок и хезитаций в переводе смысла с языка образов на национальный язык.
36. Восприятие и понимание речи (поиск общего замысла высказывания, выделение слов с помощью фонематического слуха; учёт ситуации, расхождения глубинной и поверхностной структур высказывания, семантической инверсии, необходимость понимания текстовой структуры и адекватной референции).
37. Источники учения о речевой структуре мозга. Открытие речевых зон мозга П. Брока и К. Вернике, моторной и сенсорной афазий. Итоги этих открытий.
38. Роль А.Р. Лурия в открытии новых речевых зон мозга.
39. Исследование роли правого полушария мозга в речевом механизме. Модель речевого поведения человека с точки зрения совместной деятельности левого и правого полушарий мозга.
40. Ассо
 показать полностью 


 


© Завалам.НЕТ, 2007—2016